《古朗月行》教学设计怎么写？( 六 )

教学目标：
1、学会本课6个生字。认识朗、呼、疑、镜、碧5个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。
教学过程：
一、谜语导入
1、同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。
2、出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下《古朗月行》。
二、揭题，范读课文。
1、学生自读课文，初步读通课文。
2、范读古诗，注意读准字音。
3、指名读，教师随机指导生字读音。
4、相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。
三、理解诗句，熟读成诵。
1、读古诗，谈认识。
读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？
（1）古时候的小朋友把月亮当成白玉盘。又当作瑶台镜。
（2）呼的意思是叫。
（3）识的意思是认识。
（4）端的意思是云彩的上面。
（5）这首诗的意思是什么呢？（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。）
2、借图想象，感情朗读。
（1）出示幻灯片：图上画的都有什么？谁能把图意说一说？
（2）听描述，想象诗的意境。晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊！
（3）边想象边诵读诗句。
（4）指名读诗文，大家评议。
3、背诵古诗。
先同桌互背，再指名背诵，齐背。
四、识记生字字形。
1、自学生字。
2、小组内交流。
3、班内交流，指导作、台。
五、指导书写生字。
六、扩展：
画一幅有关月亮的图画。
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