2、学生自改，完善习作 。
要求学生进行错别字和病句的常规修改，然后，教师引导学生对照是否抓住“春天的景物及春天的感受”写具体这一要求进行修改 。
3、互动点评，修改提升 。鼓励学生主动出示自己的习作供大家点评析修改 。
六、展示习作，体现价值 。
1、学生自己誊写习作 。
【写春天的作文教学设计范文有没有？】2、在班级展示学生的习作 。

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